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&ns;侍卫恍然，对李四竖起大拇指：“这办法太好了，给他们定下了目标，他们就有了前进的方向，不需要和别人比，只和自己比。而考到九十五的人，又给了他们继续留校的奖励，让想用功的人，知道努力的方向，好，实在是好！”
李四也很高兴，不过也只是有点高兴：“都是小问题，很好解决的。”
侍卫却是双目一亮，再次将话题一扯，扯到了李四焦虑的问题上。
“哎呀，你们现在制定的计划很麻烦啊，上次听你们说计划的弊端时，我回去也思考了一下，发现无法破解，真的是一个大难题，看来要王扬来解决了。”
一回到正经事，李四的眉头就皱起来了，严肃中透着焦虑：“是啊，这件事不好处理，太麻烦了，我和其他人根本找不到好办法，能力不足啊。”
“你不要这么说嘛，你们礼部的能力，大家都很佩服，你看，决定谁留下来继续读书的麻烦事你们都解决掉了，能力很强，不过我觉得啊，那件事和你们遇到的困难很像。”
点睛之！重头戏就是这句话了，话说中的那件事，是指选谁继续读书的难题。
说到这里，侍卫就不继续说了：“到我换班的点儿了，我先回去了。”
目送侍卫离开，李四微微摇了摇头，那件事儿怎么会和这件事儿一样的，一个是教育，一个是经济，根本不同。
回去后，他觉着再怎么焦虑都无济于事，于是干脆不管了，拿出纸，画几张画，作几篇文章解闷。
猛然间，他想起了侍卫的话，不禁有些好奇，为什么侍卫会那样说呢？难道两件事真有相同的地方？
抱着一探究竟的心情，他拿出了一张新纸，开始列举双方的共同之处。
先来教育的，那时在选谁留校的问题上，有什么问题呢？
第一点，便是因为名次的原因，让许多天赋不高的人，考不到好名次，没有好名次，那就自然不可能继续留校，那么用功不用功的，似乎没什么意义了。
还不如放开枯燥的课本，直面美好的人生。
这一点又和这次事件有什么相同呢？和自己的计划有什么相同呢？
李四很快就发现了一个相同的地方。
也是因为名次的原因，让有些技术不好，身体不好，效率不高的人，争不了好名次，没有好名次。
从而不能获得奖励，那么再如何拼命，都没有意义，还不如完成指标，轻松干活。
发现了第一个相同点，李四便觉得很有意思。
好，来第二点。
第二点也是因为名次，但是这次是因为按照名次录取，有一个很麻烦的地方，众人只想着比别人靠前就行了，不会百分百用功。
有一次甚至考了不到九十五分就拿了第一名的情况，显然，这是不达标的。
而计划中相同的地方恰恰也是这一点，如果没人争，只想保住名次而消极，就会出现贡献不多，但名次很高的情况。
显然，这也是不达标的，如果这样也奖励，大家不服气，他们也只能生闷气。
第三点，还是因为名次的问题，这次也有不同。
不同在于，因为名次决定了名
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