ms;“这份《国旗宣誓效忠誓词》有问题吗？这个誓词是用以培养学生们的爱国情感。”
听到吴敬恒背出了这几句《国旗宣誓效忠誓词》后，司马疑惑不已的开口问道，这份《国旗宣誓效忠誓词》最初是由西北中学的校长宋培元草拟，并在西北中学实施，后来司马在知道这个《国旗宣誓效忠誓词》后，觉得这个誓词非常不错，于是便在原来的誓词的基础上进行了修改，随后这个誓词被写入了西北教育条令。
“《国旗宣誓效忠誓词》没有错，培养学生们的爱国情感更是没有错！我曾经询问过一些人，知道《国旗宣誓效忠誓词》有两个版本，我说的是第一个版本没有错，而你修改编写的这一个，就是大错特错！”
看到司马仍旧有些疑惑吴敬恒知道司马肯定是还没有意识到自己做了什么，也没有意识到这个誓词对于那些心智并不成熟的青少年来说意味着什么，于是便毫不留情面的开口斥责到。
每当吴敬恒的脑子里出现在学校参观时所看到的，那些不过才只有几岁或十几岁的学生在课前进行的宣誓效忠的仪式，所有学生在教室就地站立面向五色国旗、右手抚胸在那里大声的宣誓，每每看到他们在宣誓时脸上所流露出的那种狂热，吴敬恒就感觉一种前所未有的恐惧。
这种狂热绝对不应该出现在的这些对世界一无所知的少年儿童的脸上，在吴敬恒看来西北可以灌输给他们爱国情感，但是这绝不能利用这种爱国情感，让他们做出牺牲。
“大错特错？如果爱国还有错的话！还请你告诉我，那世间还有什么是正确的？”
听到吴敬恒的指责司马只觉得有些气厥，原本司马还以为他有什么好见识，但是却没有想到他竟然给自己这么一个见意，这不是什么意见，这是纯粹的无理取闹了，瞬间司马看待眼前的这个吴敬恒的时候，已经没有了之前的尊重，而是用一种怜悯的眼光看着他，难怪他不要那份教育部长的薪俸，原因很简单，他是受之有愧。
“奴役！现在的誓词是要把这些少年变成你们这一代人心灵上的奴仆！这不是爱国！而是祸国！教育的原则是教书育人！而不是像现在这拿他们的未来，他们的生命去谈所谓的爱国！”
从司马冷冷的话语中吴敬恒可以感受到司马强压着的愤怒，但是吴敬恒仍然淡定自若的开口说到，此时的吴敬恒甚至做好准备和司马激辩一场的准备，同时还准备好去面等一会司马恼羞成怒后叫来的军警。
“好！好！奴役！心灵上的奴仆！好一个祸国殃民！好！很好！”
看着眼前的吴敬恒说出了他的理由和看法之后的那一副一脸正色的模样，司马便冷笑着说到，一直以来好像从来没有任何人用这种口气和自己说过话，而且用这样的言语指责过自己，此时司马尽管还在强压着怒意，但是司马自己都知道已经快压不住自己的火了。
“我想问你，你想让那些少年人准备些什么？为他们并不理解的复兴事业，而准备献出他们的生命？我想问你，当你加入这一句誓词的时候，是否考虑过一点，那些学生只不过只有十几岁，你是用扼杀这些学生的未来为代价。你所给他们灌输的是你们这一代人的理想，如果说把后面的那一句去掉，我承这个宣誓效忠是一个非常不错的培养学生爱国情感的誓词，但是你的画蛇添足却把这个爱国宣誓，变成了**裸的心灵奴役。我想问一下，这么做你于心何忍！”
看着越来越显得的激动的司马，吴敬
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